李金辉正和同学们围着一台机器人讨论动作程序的完善。他是机电工程学院机械制造自动化专业的大二学生,从大一开始,这里就成了他的“第二课堂”。

    “以前学机器人编程和机械理论,总觉得有点枯燥。”李金辉说,“但在实验室里,可以把代码和训练模型映射到机器人身上,看着它真的动起来,那种感觉完全不一样。”亲手调试最新的机器人,感受电机硬件的反馈、力矩原理的实际应用——这些在课本上抽象的概念,在实验室里变得触手可及。

    这种“玩中学”的模式,让李金辉越学越“上头”。入实验室一年多,他已经参加了多项机器人竞赛,还斩获了国家级奖项。今年寒假,他甚至开始尝试自己制作机器人“灵巧手”组件。

    “实验室不仅让我更懂技术怎么用,更让我清楚产业需要什么样的技能。”李金辉说,“未来我想在相关行业就业,这些实操经验能帮我更快地走上岗位。”

    在九江科技职业大学,像李金辉这样的学生不在少数。这所高校精准把握具身智能机器人产业的发展趋势,打造了这个集教学、实训、竞赛于一体的前沿实验室。

    “职业教育的核心,是让学生‘学得会、用得上’。”九江科技职业大学机电工程学院副院长李玉满介绍,实验室在实训教学中打破了机械、电子、控制、计算机等专业壁垒,通过机器人应用操作,将知识模块有机串联,“在真实任务的驱动下,学生从‘学知识’转向‘用知识’,逐渐形成解决跨专业问题的意识和协作能力。”

    依托鲜活、智能的机器人为载体,让学生在“玩”中精通机械结构,在“调”中掌握控制理论,在“写”中提升编程能力——通过具身机器人的场景化应用调试,学生专业能力的培养始终围绕产业岗位需求展开。

    针对具身机器人等前沿产业的人才需求,九江科技职业大学以人工智能及智能机器人实验室为核心,构建“岗课赛证”深度融合的立体化人才培养体系。同时深化与行业龙头企业的合作,探索“校企共建、资源共享、人才共育”的产教融合模式,让人才培养更贴合企业岗位需求。

    机电工程学院院长顾吉仁透露,学院不仅引进行业内的高层次人才和企业技术骨干,还定期安排专任教师到具身机器人相关企业挂职锻炼。“老师得先掌握产业最新的技术动态和岗位要求,才能教出真正符合产业需求的学生。”

    从“学知识”到“用知识”,从单打独斗到跨专业协作,九江科技职业大学的这群年轻人,正在实验室里“玩”出真本事,也为未来的机器人产业储备着新生力量。