尊敬的曾钍棂、单文杰委员:

你们好。你们提出的“关于加强青少年心理健康教育的建议”提案收悉。经我们认真研究后,现答复如下:

近几十年的飞速发展,随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些影响因素,都将对青少年心理状态产生消极影响,胡鑫宇案给我们敲响了警钟。在提案中,你们着重强调了加强青少年心理健康教育的重要性,深入剖析了影响青少年心理健康的原因,同时就如何做好青少年心理健康教育工作,提出了非常好的建议,这对于我们进一步做好青少年心理健康教育工作很有启发和帮助,十分感谢你们对心理健康教育工作的支持!

一、主要做法

我市高度重视青少年学生心理健康教育工作,积极贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》,多措并举抓好心理健康教育,努力提升中小学生心理健康教育水平。

1.加强硬件建设,开展心理咨询活动。按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》要求,城区8所中小学校均配有标准化的心理咨询室,部分乡镇中学或中心小学配有心理咨询室,设置办公室、个别辅导室、团体辅导室、情绪宣泄室等功能室,由专人负责。学校配备专、兼职心理辅导教师,每学期(年)对学生开展心理状况(筛查)调查,建立“一生一档”,有针对性的进行心理干预。2023年,经筛查统计,全市中小学生有心理问题人数共计104人,其中不良状态87人,心理障碍16人,心理疾病1人。例如2023年共青城市第一中学针对假期期间师生普遍感染过新冠病毒的实际情况,加入PHQ-9抑郁自评量表,重点筛查心理危机学生。苏家垱中学组织教师结对帮扶,2022年秋季学期,筛查发现三位有轻微心理问题学生,安排了四位教师进行帮扶。

2.加强示范引领,开展心理健康教育。按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》要求,共青城市中学、西湖小学、共青小学3所学校是省级心理健康教育示范学校,东湖小学、高新区学校2所学校正在申报中。心理咨询室和学校图书馆配备了心理健康教育类的报刊、图书,心理咨询室外设有心理信箱,为学生细致服务。为全面了解学校学生的心理特点和心理健康状况,有针对性地开展心理健康教育宣传工作。

3.加强教师队伍建设,培养心理健康教师。每年组织心理健康骨干教师参加省、市组织的中小学专职心理健康教师培训。选派、鼓励教师参加省、市二、三级心理咨询师培训班,取得心理咨询证书。目前,我市心理健康专兼职教师共计113人,通过培训,加强心理健康教师队伍建设。兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入工作量。保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

4.加强家校合作,促进全社会共同关注。积极实施家校社协同育人,依托家长学校、家长会等活动,开展家校共育和心理健康教育。高新区学校积极开展智慧父母研修班活动,采用先授课后一对一辅导的形式,每学期办一期,一期共十节系列课程,提高父母对孩子心理问题的重视程度,最大限度提升父母认知。

二、下一步工作打算

虽然我们在青少年学生心理健康教育上做了一些工作,但是,总的来说,还是存在许多需要完善的地方,学校之间工作开展不平衡,部分学校重视程度不够,针对性不强。

青少年学生心理健康问题是一项长期而系统的工程,需要坚持不懈的努力,需要家庭、社会共同参与,合力育人。

(一)抓好心理健康课程建设。按照国家课程设置要求,将中小学心理健康课列入教学计划,每两周开设一次心理健康课程,落实师资、课时、教材。充分发挥学校心理健康教育主渠道作用,定期开设心理健康课堂教育课和心理筛查,帮助青少年学生培养健康的人格、良好的心理素质和开朗的性格,帮助树立正确的人生观,引导他们认识自我、尊重生命、珍爱生命。

(二)开展丰富多彩课外活动。落实“双减”政策和“五项管理”,坚持立德树人根本任务,切实减轻青少年学生过重课业负担,教育引导青少年学生远离手机,远离网络,借助课后服务,广泛开展体育、艺术、科技、读书等活动,教会学生懂交流、会合作、勤探索,提升综合素质。

(三)增强心理健康师资力量。建立以专职心理健康教育教师为核心,以班主任和兼职教师为骨干,全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。积极创造各类平台,鼓励引导学校和广大班主任、教师参加心理健康培训,指导教师解决学生心理问题的方法和技巧,正确疏导学生心理困惑及矫正学生不良心态,对重点对象开展多种形式的心理干预,帮助学生及时走出心理误区。

(四)对学校心理健康教育督导。进一步完善考核体系,将学校开展心理健康教育纳入督学责任区督导内容和年度考核的内容,重点考核学校的课程开设、师资队伍建设、心理咨询室的建设和使用、取得成效等方面,使心理健康教育工作落到实处。感谢你们对共青城市教育体育事业的关心和支持,也真诚欢迎对我们的工作继续予以指导。